Навмисна практика в схема-терапії, Венді Т. Бехарі, Джоан М. Фаррел

Описані в книзі вправи дозволяють виробити основні навички схема-терапії, підвищити компетентність та сформувати особисті терапевтичні стилі

Мета цієї книги – зробити навмисну практику додатковим елементом навчання схема-терапії. Така практика допоможе учням включити навички схема-терапії до свого репертуару, дозволивши звертатися до них автоматично. У книзі викладено базові навички, які не претендують на всеосяжний характер. Навмисна практика не єдиний формат навчання, за допомогою якого набувається компетентність у схема-терапії, це доповнення до інших методів навчання та супервізії.

У книзі надано метод навчання, створений для підвищення ефективності застосування складних навичок у робочих умовах. Навмисна практика — експериєнціальне навчання, яке багаторазово повторюється певному навичці доти, доки він не стане автоматичним. У контексті психотерапії це рольова гра двох учнів в образах клієнта та терапевта, які змінюються ролями під керівництвом супервізора. Стажер у ролі терапевта відповідає "клієнту" імпровізаціями, що відбивають фундаментальні терапевтичні навички початкового, середнього та просунутого рівня складності.

Ця книга містить опис індивідуальних рольових ігор, у яких двоє учнів виступають у ролі клієнта та терапевта, змінюючи один одного під керівництвом супервізора.

Практикуючий у ролі терапевта імпровізує відповідні та автентичні відповіді на затвердження клієнта, віднесені до трьох рівнів складності: початкового, середнього та просунутого. Сам процес відбиває загальні проблеми, із якими зіштовхуються схема-терапевти.

Перші 12 вправ присвячені навичкам, що випливають із трьох етапів схема-терапії (прив'язаності та емоційної регуляції, зміни режиму та автономії), і включають обмежене батьківство, психоутворення схемного підходу та копінг-режимів та емпатичну конфронтацію. Після цього йдуть дві комплексні вправи — анотований сценарій та імітація терапевтичних сесій у вільній формі, — у яких практикуючі інтегрують основні навички в одну сесію.

Покрокові інструкції проводять учнів через вправи, визначають критерії оволодіння кожною навичкою та пояснюють, як контролювати та коригувати терапевтичний процес. Також надано рекомендації, які допоможуть інструкторам та учням отримати максимальну віддачу від занять.

ОСНОВНІ ТЕМИ КНИГИ

Теоретична інформація про схемний підхід та копінг-режими

Інструкції з навмисної практики

Детальний опис вправ

Рольові ігри з режимами, діалоги режимів

Анотований сценарій сесії схема-терапії Інсценування сесії схема-терапії

Програми з формами та таблицями

Про авторів

Венді Т. Бехарі - магістр соціальної роботи, ліцензований соціальний працівник, засновник та директор Центру когнітивної терапії в Нью-Джерсі та Інституту схема-терапії. З 2010 по 2014 роки – президент Міжнародного товариства схема-терапії. Автор книги Знезброїти нарциса. Як вижити і стати щасливим поряд з егоцентриком, перекладеною 15 мовами. Понад 20 років займається зціленням людей. Читає лекції на національному та міжнародному рівнях для професійної та загальної аудиторії зі схема-терапії, нарцисизму та відносин.

Джоан М. Фаррел – д-р філософії, ліцензований клінічний психолог та науковий керівник Центру лікування та дослідження прикордонного особистісного розладу Університету Індіани та Державного університету в Індіанаполісі (IUPUI). Вона є старшим викладачем психології в IUPUI та протягом 25 років викладала клінічну психологію на факультеті психіатрії у Медичній школі Університету Індіани.

Олександр Ваз - д-р філософії, співзасновник та головний науковий керівник Університету Сентіо, Лос-Анджелес, Каліфорнія, США. Проводить семінари просунутого рівня з навмисної практики та клінічного навчання, а також супервізію для клініцистів по всьому світу. Д-р Ваз є автором/соредактором безлічі книг з навмисної практики та психотерапевтичного навчання, а також двох серій книг з клінічного навчання.

Тоні Русманьє - д-р психологічних наук, співзасновник та директор програми Університету Сентіо, Лос-Анджелес, Каліфорнія, США. Проводить робочі семінари, вебінари, клінічне навчання просунутого рівня та супервізію для клініцистів у всьому світі. Д-р Русманье є автором/соредактором безлічі книг з навмисної практики та психотерапевтичного навчання, а також двох серій книг з клінічного навчання.

Зміст

Про авторів 15

Передмова до серії 17

Подяки 21

Частина I. Огляд та інструкції 23

Глава 1. Введення та огляд навмисної практики та схема-терапії 25

Глава 2. Інструкції до вправ з навмисної практики в схема-терапії 47

Частина ІІ. Вправи з навмисної практики у розвиток навичок схема-терапии 53

Вправа 1. Розуміння та співнастроювання 55

Вправа 2. Підтримка та зміцнення режиму здорового дорослого 65

Вправа 3. Навчання схемного підходу: розуміння сучасних проблем у термінах схема-терапії 75

Вправа 4. Зв'язок між незадоволеними потребами, схемами та існуючими проблемами 85

Вправа 5. Навчання виявлення дезадаптивних копінг-режимів 97

Вправа 6. Усвідомлення перемикання дезадаптивних копінг-режимів 107

Вправа 7. Усвідомлення режимів вимогливого/караючого внутрішнього критика 117

Вправа 8. Усвідомлення режимів сердитих і вразливих дітей 127

Вправа 9. Обмежене батьківство для режимів сердитих і вразливих дітей 137

Вправа 10. Обмежене батьківство для режимів вимогливого/караючого внутрішнього критика 149

Вправа 11. Обмежене батьківство для дезадаптивних копінг-режимів: емпатична конфронтація 161

Вправа 12. Руйнування поведінкових патернів за допомогою домашніх завдань 175

Вправа 13. Запис сценарію практичної сесії зі схема-терапії 187

Вправа 14. Інсценування сесії схема-терапії 195

Частина ІІІ. Стратегії збільшення користі вправ з навмисної практики 205

Розділ 3. Як отримати максимальну користь від навмисної практики: додатковий посібник для тренерів та учнів 207 Додаток А. Оцінка та коригування рівня складності вправ 227

Додаток Б. Форма "Щоденник навмисної практики" 231

Додаток В. Огляд концепцій схема-терапії 233

Додаток Г. Приклад протоколу схема-терапії з впровадженими вправами з навмисної практики 239

Список литературы 249